Título propio: Facultad de Educación – Universidad de Barcelona.
Curso académico: 2024-2025
Modalidad: 100% en línea (y sesiones sincrónicas programadas)
Nº créditos obligatorios: 60 ECTS
Duración: 10 meses
Idioma: castellano

La materia introduce a los conceptos de accesibilidad digital, los principios del diseño universal y para todas las personas. Se enfoca en adquirir conocimientos y habilidades para crear recursos y contenidos accesibles en materiales de circulación digital, fundamentándolos en perspectiva de diseño accesible. Los contenidos incluyen definiciones generales sobre accesibilidad cognitiva, diversidad funcional, discapacidad, diseño universal, tecnologías accesibles, entre otros temas. Se busca desarrollar conciencia y sensibilidad en relación con la diversidad funcional de la sociedad y la necesidad de las personas a participar y ser autónomas en todos los ámbitos. También, desarrollar habilidadesrr de éste de De de de deDr  analíticas para proponerR, asesorar e der  esta e dedzrr y evaluar la realización de recursos y contenidos accesibles, y fomentar actitudes y valores que promuevan la inclusión.

Desde la perspectiva del diseño, esta asignatura se enfoca en el desarrollo de habilidades en alfabetidad visual, producción digital y edición gráfica para la creación de comunicaciones y materiales didácticos accesibles. Los contenidos incluyen elementos visuales, lenguaje multimedia, edición de imágenes, y uso de software libre. Los objetivos son ampliar la alfabetidad digital por medio del lenguaje visual, generar producciones interdisciplinarias en espacios multimodales y aplicar la composición y edición gráfica en documentos electrónicos con accesibilidad.

Se enfoca en la legislación y estándares relacionados con la accesibilidad en la UE, España y LATAM para sitios web y aplicaciones móviles. Los estudiantes identificarán el marco normativo y su aplicación por parte de las entidades obligadas, podrán adecuar las producciones digitales a los requisitos normativos. La asignatura cubre los derechos de los ciudadanos y los procedimientos de reclamación, así como los aspectos de protección de datos personales. El objetivo es que los estudiantes conozcan el marco normativo aplicable, puedan adaptar las plataformas digitales a esos requisitos y defiendan los derechos de las personas en la interacción con la realidad digital.

La materia proporciona conocimientos prácticos en el proceso de diseño centrado en las personas, y en la aplicación de principios de usabilidad en la práctica de diseño. Los contenidos incluyen metodologías como DCU, Design Thinking, Jobs to be done y Lean UX, además de técnicas para establecer puntos de contacto con los usuarios, testear contenido o interfaces, y aplicar patrones, consistencia y estándares universales. También se abordan principios de GUI y heurísticas de usabilidad para el diseño de interacciones y experiencias. El objetivo principal es introducir a los estudiantes en herramientas y procesos metodológicos de diseño centrado en las personas, usabilidad y diseño accesible.

Se enfoca en la vertiente teórica y práctica de la comunicación en entornos digitales, abordando temas como las etapas de desarrollo de los estudios de Internet, las comunidades virtuales y la sociabilidad en red, las plataformas colaborativas y la cultura algorítmica, entre otros. El objetivo es desarrollar competencias para poder aplicar el pensamiento crítico y reflexivo sobre las transformaciones culturales digitales y la accesibilidad en la interacción digital comunicativa y formativa. Se utilizará la técnica de estudios de casos para analizar problemáticas sociales y comunicaciones de la Internet actual y desarrollar habilidades para la producción y circulación de contenidos formativos en distintas plataformas.

Aborda la creación y difusión de contenidos educativos abiertos, con enfoque en la educación y comunicación digital. Se desarrollan competencias para elegir sistemas de búsqueda, almacenamiento y recuperación de información, así como para realizar contenidos con las características de materiales educativos abiertos. El curso incluye la selección de estrategias comunicativas y de recursos, análisis y difusión de materiales educativos abiertos, y el uso de licencias Creative Commons. Se utiliza la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP), en el que los estudiantes realizan y evalúan un proyecto de material educativo abierto.

Se aborda el concepto de lenguaje claro y lectura fácil, así como sus diferencias, usuarios y normas legislativas y técnicas. Se enfoca en disponer a los estudiantes sobre la adaptación de los contenidos originales para que sean más accesibles y comprensibles para todas las personas. La redacción de contenidos textuales de acuerdo con el perfil de comprensión lectora del usuario final, y a aplicar las pautas de redacción y diseño de lenguaje claro y lectura fácil para diferentes tipos de textos. También se aborda el papel de las pruebas de usuario, y se exploran las aplicaciones de estas técnicas en ámbitos digitales y multimedia.

La asignatura se centra en la creación de documentos digitales accesibles, incluyendo textos, presentaciones y vídeos. Se desarrollarán competencias para adaptar el contenido a diferentes perfiles de discapacidad y necesidades específicas, y para utilizar herramientas de autoría y evaluación. Los objetivos se enfocan en conocimientos sobre cómo las necesidades de diferentes colectivos afectan el diseño de documentos accesibles, habilidades para crear y evaluar recursos digitales, y actitudes de ética e inclusión digital. La creación de materiales y documentos accesibles no solo beneficia a personas con discapacidad, sino a todas las personas, ya que puede mejorar la experiencia del usuario y hacer que la información sea más fácil de comprender y operar. 

En esta asignatura, los estudiantes accederán a evaluar si los materiales digitales son accesibles para la mayoría de las personas, a proporcionar recomendaciones para mejorarlos y a profundizar las buenas prácticas de construcción de materiales digitales accesibles. Entre los contenidos se incluyen lineamientos y estándares de accesibilidad digital, uso de tecnologías asistivas, identificar técnicas de remediación y técnicas de evaluación para encontrar soluciones que mejoren la accesibilidad de materiales digitales. También técnicas básicas de uso de lectores de pantalla y los principios de implementación de accesibilidad en los procesos de una organización. Se espera que los estudiantes adquieran conocimientos, habilidades y actitudes para transformar sus entornos y la cultura de las organizaciones donde participen.

A las materias troncales se agregan profesores invitados con amplia trayectoria y de referencia internacional, que participarán con temáticas que se encuentran detalladas en la solapa siguiente del menú ‘Plan de Estudios’ con la denominación de ‘Conferencias’.

Profesores invitados: George Siemens – Canadá // Linda Castañeda – España // Fernando Santamaría – España // Julio Cabero – España // Martín Aiello Barrutia – Argentina // Teresa Pessoa – Portugal // Manuel Cebrián de la Serna – España // Silvia Márquez – Argentina //  Pilar Orero – España // Alfonso Padilla – Chile // Andrea Lapa – Brasil // Ignacio Aguaded – España // Nelson Pretto – Brasil // Vanina Papalini – Argentina // Alberto Becerra – México // Erika La Torre – Argentina // Noemí Fernández – España

Nota: Las/os invitados podrán variar de cohorte a cohorte y se realizarán de 3 a 5 conferencias cada año.

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Propuesta teórico-práctica. La evaluación será de tipo cualitativa y continua. Como criterio general, además de los objetivos propios de cada materia, se observará:

• Incorporación de criterios de accesibilidad.
• Aptitud individual. Participación.
• Actividad y colaboración grupal. Intervenciones en espacios de comunicación, intervenciones y actividades conjuntas.
• Cumplimiento de las normas y fechas de entrega de las actividades.

Las retroalimentaciones serán cualitativas durante todo el transcurso del posgrado y se habilitará una nota final integrada a instancias de certificación en la Universidad de Barcelona. Silvia 5

Los egresados del ciclo Especialización en E-Accesibilidad en Recursos Educativos podrán:
• Proyectar recursos digitales para comunicación y educación en clave de accesibilidad digital.

• Producir materiales didácticos con accesibilidad de manera autónoma y en cooperación.

• Planificar y asesorar en la creación de comunicaciones y cursos para la modalidad de enseñanza virtual con accesibilidad digital.

• Incorporar técnicas de evaluación y remediación de diseños y contenidos digitales accesibles. 

• Crear un plan de pruebas de accesibilidad.

• Participar en equipos multidisciplinares de diseño, planificación y gestión para la creación de comunicaciones digitales accesibles para empresas, instituciones,  PyMES, asociaciones, carreras en la modalidad de enseñanza en línea, etcétera

El máster se cursa ciento por ciento en línea, mediante procesos primordialmente asíncronos y algunas instancias síncronas programadas (no obligatorias). Las actividades  incorporan la participación del estudiante tanto dentro del entorno (plataforma) en la que se desarrolla la formación, como a través de redes sociales.

Esta formación tiene como objetivo desarrollar habilidades clave e incorporar competencias para que los diseños, producciones y comunicaciones digitales sean accesibles, por lo tanto, se enfoca sobre los siguientes propósitos:

Título:
Máster en Accesibilidad digital para Educación, Comunicación y Diseño, expedido por la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.

Código de referencia del posgrado Nro. 4PV06

Este programa admite alumnos sin titulación de grado, se emite un título de extensión universitaria.